.活动缘起.

户外球区自主游戏时，书言抱着一个足球跑过来说“老师，你看这个足球”教师低头一看，足球鼓起来了一块。其余小朋友都围了上来，讨论着这个奇怪的足球，于是，我们开展足球系列活动，与孩子一起再次探索足球。

趣谈小足球

足球鼓起来了

晨间游戏时，书言抱着一个足球跑过来说“老师，你看这个足球”教师低头一看，足球鼓起来了一块。

教师：这个足球怎么鼓起来了！

其他小朋友听到教师说话，都围了上来。

是不是鞭炮炸到它了？

肯定是踢到了！

是不是积木打到了

回到教室后，教师将足球也带回了教室。

教师：你们看这个足球怎么了？

小朋友们：鼓起来了。

教师：为什么它鼓起来了？

教师鼓励孩子用画笔绘画自己的猜想。

到底为什么足球会鼓包，带着疑问去找到了足球教练小渝姐姐。

小渝姐姐：足球打气时，打太多了，而且太阳大，气温变高了后，足球就会鼓包！

原来，足球是这样鼓起来的。

鼓包怎么消失

那怎么才能让足球鼓包消失呢？

用积木砸

是脚使劲踢踢一下。

用钉子，鼓包会消失。

用炸弹

……

老师：用炸弹这个方法，你们觉得可以吗？能找到炸弹吗？

天翊：不行，我们找不到炸弹，警察叔叔才有。

老师：那用石头呢？

小言：石头可以！

经过讨论，小朋友选出了六个觉得可行的方法。

我们一起来试一试吧！

教师将六个方法贴在海报上，并找到了幼儿园六个鼓包的足球，进行鼓包消失实验。

实验一：用脚踢。小翊用脚踢了后，鼓包还是没有消失。

实验二：用笔尖戳，小罗拿了一只铅笔，戳了后，鼓包没有消失。

实验三：用积木砸，鼓包还是没有消失。

实验四：用石头砸。小翊拿了一个石头，用力砸，鼓包没有消失。

实验五：两个足球相撞。两个小男生拿足球相互撞，鼓包没有消失。

实验六：把足球放水里。

利用班级教室里面的水桶，保育老师帮忙接好水后，孩子将足球放进水桶里面。

老师：足球在水桶里面放多久合适?

孩子们对于时间没有概念，于是，教师再次提问“放到吃午饭、还是下午起床，或者是放学的时候？”

孩子们举手投票，选择了下午起床。到了下午起床时间了。小罗一起床就冲到了水桶旁，但是鼓包还是没有消失。玥玥说“多放一会”刚好接下来是周末，我们将水桶放在教室里。周一到了，孩子们走进教室，就将水桶围里起来，哎呀，鼓包怎么还没有消失？

我们再次求助了小渝姐姐。原来，鼓包的足球就坏掉了，不能消失。

教师的思考：偶然的发现，带孩子走进足球的探索世界。小朋友能细心发现足球的变化，并大胆猜想为什么足球会鼓包。小朋友迁移生活中的经验“鼓包”猜测可能是撞到、踢到、打到等。小朋友在这个过程中回忆猜测了生活中为什么发生鼓包。孩子对生活经验进行总结。并了解到一个新的知识，足球的气打多了，天气热，会让足球里面变大，从而鼓包。那么鼓包怎么消失，我们又进行猜测、实验活动，最后了解到鼓包不能消失，从而知道了要保护足球，不能过度打气。

寻找幼儿园的坏足球

幼儿园里还有没有坏掉的足球，我们一起去找一找，孩子们来到户外球区，一起翻找着足球架上有没有坏的足球。

带回教室后，我们商量第二天开启拯救足球计划，那这些足球放在哪里合适？

小言：放桌子上。

天翊：桌子是吃饭、画画的地方！

小蕊：放椅子下面呢？

小言：扫地会扫到足球。

天翊：放外面的鞋架子上。

教师：可以试试

天翊拿着足球到外面，发现足球比鞋架的洞大，不能放进去。

教师：教室还有哪些地方大小合适，而且能放下这些足球的地方？

最后，经头脑风暴，孩子将坏足球放在了益智区。

拯救足球

足球焉掉了，该怎么办？

用气枪！于是，我们开启我们拯救足球的计划，开始了打气体验，新的问题出现了。

问题一：怎么插气枪的针合适？

苹果小朋友上台给足球打气，她将针对准针孔进行打气，一分钟过去，足球还是没有变化，这是为什么？小朋友们上台观察打气的足球。随着小蕊小朋友的惊呼“老师，这个针没有插进去”

原来，气枪的针只插进去了一点点，需要把针全部插进去才行。

问题二：怎么打气？

将针全部插进行后，枫枫小朋友也想体验打气，他一只手扶住气枪，一只手推拉打气杆打气，这样的动作，枫枫发现不方便，使不上力，于是，他将扶住气枪的手，改成扶住足球，虽然能打气了，但是一边打的时候球会一边动，这该怎么办？

老师：谁愿意帮帮他

多多提议：你把足球举起来

枫枫用气枪连接处将足球一起拿起来，进行打气，能成功打气，打了一会，枫枫说太重了，于是，将足球又放回去。

小蕊说可以别人帮忙扶住足球，然后打气。小蕊尝试了，成功将气打进足球。

问题三：怎么判断足球打气好了？

鼓包的足球就是因为气打多了，所以坏掉了，我们的足球气打多少才合适？

天翊说：鼓起来就合适，说着用手比了比。

教师:怎么算鼓起来？

小蕊：你摸摸足球，圆圆的就鼓起来了。

……

最后，经讨论，我们决定在足球变得圆圆的时候，手指能按下去一点点就停止打气。

教师的思考：根据孩子们的需求，教师给孩子提供的气枪，在使用气枪时，孩子们又遇上了不同的问题，这些具有一定挑战性又不过于困难的问题，帮助孩子建立了自信心，逐步提高他们解决问题的能力。

足球创意展

坏足球大变身

坏的足球该怎么办，扔了太可惜了，那坏足球可以变成什么？孩子们将自己的想法画出来，多多绘画了将足球做成一个手链。涵涵绘画了足球做成一个鱼缸可以喂鱼，球球说足球做成一个花盆。呼声最高的就是把足球做成一个帽子。

小朋友们呼声这么高，我们一起做一个足球帽子吧！

美工区拿取剪刀后，我们一起围坐，进行帽子的创作。由严欣美操作，其余幼儿指挥，经过讨论从哪里开始剪？剪多少合适？足球内胆要不要？这些问题，我们总结了足球帽子的制作步骤。

找到一个切口，将足球剪开。

沿着切口将足球剪成两半。

去掉足球内胆

一个有意思的足球帽子出现了！

上下滑动查看步骤图

教师的思考：坏掉的足球变出抢手的帽子。教师鼓励孩子的奇思妙想，并将其付诸行动，启发孩子思维，锻炼孩子动手能力。

亲子改造足球

足球帽子的成功制作，孩子们兴趣更为浓厚，我们将剩下的鼓包足球分发给孩子，与家长一起将足球进行改造。利用周末时间，孩子们制作了足球花盆、足球帽子、足球手链等等，坏掉的足球又变成了一个新的物品。

教师的思考：家长的支持促进了孩子更好的成长，让孩子在高质量的亲子陪伴中，提高孩子动手能力，培养孩子的任务意识。

足球创意展

这么多的足球作品我们放在哪？根据班级第一届足球展的视频和一些足球展的照片，与孩子们一起商量举行我们第二届足球展。

举办足球创意展需要哪些东西？有了去年足球展的经验，孩子提出要足球、气球、足球作品等等。那还需要一些什么新的东西？

小女生小蕊首先提出要一个大蝴蝶结。天翊表示还可以把美工区做的奖杯也可以展示。于是，孩子们你一言我一语的说着足球展需要的东西。教师充当记录员，记录下孩子需要的物品，并根据清单进行准备。

在观察了一些足球展图片后，小罗提出要和妈妈一起制作一个大足球，这个想法得到了班上孩子的回应，纷纷表示自己也想和爸爸妈妈一起制作。一场亲子足球作品制作由此开始。

教师请孩子们一起将所有的作品搬到教室走廊，一起进行了展台的布置。小美小朋友还担任了解说员的角色，向来参加足球展的其他班级幼儿介绍我们的足球展。

教师的思考：从去年的第一届足球展由教师进行布置，到本次第二次足球展示孩子说出清单、与家长制作亲子作品、共同布置足球站到介绍足球展，可以看出孩子思维能力在不断的发展，教师支持孩子的想法，并给与孩子支持，提供孩子提出的足球气球等物品。

足球大玩家

喜欢的足球明星

足球明星是什么？教师与孩子展开谈话，与孩子观看足球精彩视频，进球时，孩子们的呼唤声传来，感受足球比赛热烈的氛围。我们还认识了一个足球明星C罗。

足球姿势大合集

认识C罗后，孩子们对足球越发感兴趣，自发的进行模仿，但是孩子们对于足球可以用哪些部位踢？以及怎么玩？了解得还是比较少，于是，发放了关于足球的大调查，了解可以用哪些部位踢，家里哪些人会踢。

了解完踢球姿势后，我们进行足球姿势大合集，根据图片进行动作的模仿，孩子们兴致勃勃。

观看足球赛

就在孩子们对足球越来越喜欢时，大班的哥哥姐姐邀请我们班去观看他们的足球赛，孩子们充当观众，个个激动不已，大声为哥哥姐姐呐喊助威，在心中种下足球梦的种子。

教师的思考：从认识足球到玩足球，孩子们了解足球明星、与家长进行足球调查、观看足球赛等系列活动，萌发对足球运动的向往。正如习近平总书记所说：“足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质，培养人们爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。”

主题活动反思

一个鼓包的足球激发了孩子们的好奇心与猜想，他们在园内寻找坏掉的足球，开启拯救足球行动，探索鼓包消失、足球打气等等活动，在这个过程中，孩子们提出问题、进行实验、操作总结，不仅提高了思维能力，更是培养了对科学探究的兴趣。

（一）以儿童为中心，开展足球课程

源于一颗鼓包的足球，根据孩子兴趣点，利用幼儿园的足球，在这个过程中以“拯救足球”为出发点，进行鼓包消失实验、足球打气探索、坏足球制作等系列活动。为了让孩子了解更多的足球知识，我们与家长携手，共同支持幼儿的学习，并与大班进行联动，观看大班足球赛，给孩子种下足球梦的种子，以儿童为中心，以兴趣为出发点，沿着孩子的思考，延伸开展属于我们的足球故事。

（二）变教师的观念，展示幼儿学习

活动中，教师将决定权还给儿童，并提供气枪、纯色足球、C罗海报等物品，让孩子的探索得以进行。教师惊奇的发现孩子的变化，教师也在转变自己的教育思想，从孩子的视角看待游戏。教师支持幼儿救好坏足球、给焉掉的足球打气等想法，和他们一起寻找问题答案。

同时教师将孩子探索过程中的照片、作品、语言等进行记录，与孩子一同开展足球画展展示活动，幼儿在画展准备中，积极的准备、并发动家长进行亲子足球作品的制作，由孩子选出宣传员，将足球展介绍给其他班级参观的孩子。经验的分享与合作，让孩子的获得更全面的发展。

（三）宣传足球的价值，实现家园共育

在一个月的足球游戏中，教师通过家长群的宣传、与家长面对面的谈话等，家长们给与课程支持，在与孩子制作亲子足球、完成调查表等等，不仅增进亲子感情，更是了解了足球背后蕴含的教育意义。

我们将继续追寻孩子的脚步对足球进行探索……

撰 稿：杨 瑶

一 审：王 珊

二 审：黄 敏

三 审：谢 敏

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