第1篇:足球赛教学设计
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。
教学重点、难点:
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备:幻灯
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁?他们在干什么?
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
(1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?
(2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?
(3)作者是怎样描写场外观众的?
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3-5)]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问:
(1)这一段有几句话?每句话说的是什么?
(2)你从图上怎么看出是一块空地的?
(3)第二句话中的“又”字说明什么?
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写
第2篇:《足球赛》教学设计
教学目标:
1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语:“球赛、两拨儿、欣赏、*惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索*、搂着、全神贯注、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语，并加以辨析和体会;积累有关“看”的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精*，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。
4、学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学重、难点:
重点:
图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精*。
难点:
学习借助神态、动作描写人物的方法。
课前准备:
1、在家收看足球赛。
2、预习课文内容和生字词。
教学媒体:
小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图
教学时数:
两课时
第一课时
教学过程:
一、揭示课题
1、(观看多媒体课件)谈话:一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?
2、今天，我们学习第二课《》。(板书课题)
二、指导观察图画
1、出示图画:根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?
(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)
2、思考:
(1)图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，
第3篇:《小足球赛》教学设计
一、教学要求
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
2、在指导观察图画时，培养学生观察和想象能力。
3、学会本课生字新词，理解“阵势”“*惕”“索*”“全神贯注”等词语。能用“欣赏”与“津津有味”造句。
4、练习有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。
2、培养学生的观察与想象力。
三、教学准备
教学挂图或幻灯
四、教学时间:三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、启发谈话:班上哪些同学爱看足球赛?哪些同学爱踢足球?你准当的守门员?
2、今天，我们学习第一课《小足球赛》。
二、指导观察图画
1、出示挂图，请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。
(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。)
2、指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)
3、指导观事小守门员和候补守门员。
①对小守门员我们可从哪些方面来观察?(可从他的衣着、神态。动作等方面来观察。)
②请同学们从衣看、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。
(在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以侍的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂
第4篇:关于足球赛教学设计
一、揭示课题
1、(观看多媒体.课件)谈话:一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么?有人喜欢踢足球吗?哪些同学爱踢足球?谁说说你们是怎么比赛的?
2、今天，我们学习第二课《小足球赛》。(板书课题)
二、指导观察图画
1、出示图画:根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢?
(整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。)
2、思考:
(1)图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。
(2)从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样?
三、图文结合，初读课文
1、对照图画自己读读课文。
2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗?
3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何?结合课文有关语句说说你的看法。
四、学习生字词
1、出示生字卡片，以“开火车”的方式轮读生字词。
2、读读带儿化的词语:“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。
3、四人小组交流自学生字的情况。
4、全班汇报。注意辨析下列字的字形:
“踢”与“惕”;“亿”与“忆”;“磕”与“嗑”;“津”和“律”
第5篇:小足球赛体育教学设计
一、学情分析及课标要求
《语文课标》中对于第三学段的习作要求有:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实 作文 和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写 读书笔记，学写常见应用文。
4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
其中观察周围事物，和进行想象作文这些方面，从第一二学段已经有所积累，可以说，学生已经有了一定的观察习惯和想象能力。但是，这两方面是相对*的，如何把这两者跟好的进行融合，学生怎样才能通过观察获得情感的宣泄和想象力的提升，这就需要进行合理的习作指导与点拨。
二、教材分析
本次习作是看图作文。这幅图表现的是有着人物的事件*场景。(孩子们在进行小足球赛的一个场景)。画面中有两个特点:
1、人物背景的环境广，视野宽阔，适合学生进行细致观察，学生能够从中获得观察能力的培养。
2、人物和情节留白。说是小足球赛，但是，人物并不完整，只有守门员和观众。情节上也有了大面积的空白，这就给了学生充分的想象空间，学生可以借助自己的想象，或通过现有人
第6篇:《小足球赛》的教学设计
教学重点、难点:
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备:幻灯
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁?他们在干什么?
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
(1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?
(2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?
(3)作者是怎样描写场外观众的?
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3-5)]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问:
(1)这一段有几句话?每句话说的是什么?
(2)你从图上怎么看出是一块空地的?
(3)第二句话中的“又”字说明什么?
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。
2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。
3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。
4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁?“候补”是什么意思?“好像是修补”说明什么?
5、齐读第二
第7篇:足球教学设计
本课
教材
足球:基本战术
足球分组对抗比赛
课的
类型
新授
教
学
目
标
1认知目标:掌握足球基本战术知识、掌握跑位方法、了解一些裁判方法。
2技能目标:掌握跑位方法和传球时机的把握，掌握直传斜*基本技能，基本技能，发展学生灵敏、速度、耐力等素质。
3情感目标:培养顾全大局不搞个人英雄主义具有团结合作的意识。作为球员遵守规则服从裁，作为裁判公正裁判、认真负责。
重点与难点
重点:二过一技术
难点:跑位和传球时机
课的
顺序
时间
分配
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师指导
学生活动
开
始
内
容
准
备
内
容
2分钟
4.5
分钟
一、课堂常规:
1、体委整队
2、宣布课的内容:
二、准备活动:
1、队列练习:
2、复习舞动青春
运球往返接力
1、教师语言清晰。
2、教师将课堂要求
3、教师宣读本课学习目标
1、师生一同完成练习。
2、在音乐的伴奏下
随着教师一起练习。集体纠正。
组织:分组
教法:教师讲解接力方法，提出要求。
1、学生站队要迅速。
2、学生认真听讲知道学习内容
3、根据学习目标制定达成目标计划
要求:精神饱满，动作轻松，整齐一致。
学法:在体委带领下复习队列内容规范队列动作。
要求:注意力集中步调一致
学法
1、在集体练习中规范动作
2、根据教师评价改进动作提高动作质量。
学法:1、听教师讲解了解接力方法。2、在练习中提高运球质量。
要求:球保持可控范围内。
第8篇:《小足球赛》优秀教案设计
教学要求:
1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。
3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。
4、有感情地朗读课文。
5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。
教学重点、难点:
了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。
教具准备:幻灯
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、出示图，导入新课。
1、图上都有谁?他们在干什么?
2、板书课题，概述课文大意。
二、初读课文，理解图意。
1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。
2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。
(1)小学生在什么地方进行足球比赛?他们用什么做球门?
(2)作者是怎样描写守门员的动作和神态的?
(3)作者是怎样描写场外观众的?
三、初步整体理解课文。
1、指名按自然段朗读课文。
2、讨论课文分段。[一(1);二(2);三(3-5)]
四、对照图，理解第一段。
1、指名朗读第一段。
2、教师提问:
(1)这一段有几句话?每句话说的是什么?
(2)你从图上怎么看出是一块空地的?
(3)第二句话中的“又”字说明什么?
3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。
4、齐读第一段。
五、理解第二段。
1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个
第9篇:快乐的足球赛的教学设计
一、教学目标:
1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排:2课时
第一课时
1、足球赛--快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的?
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。读一读，背一背。
第二课时
1、作业指导。
2、改写成短文
第10篇:小学足球教学计划设计
篇一:小学足球教学计划
一、前言
本次足球教学课程为期16周，共32课时。此次教学活动，旨在培养学生学习足球的兴趣、丰富学生的足球运动知识、适当提高学生的足球技术水平、增强学生的身体素质、增强学生在足球练习中自我保护的意识和能力。通过单独练习、团体练习、分组比赛等形式，感受足球运动带来的乐趣。二、指导思想
1·遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学。
2·参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的实际情况，展开教学活动。考虑到体育教学的特殊*，应重视教学过程的安全*。
3·努力构建师生互动、共同进步的教学模式和课堂氛围。丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标。4·兼顾学生智育与德育，在教学过程中，不仅注重学生足球技术的提高，而且重视学生的思想品德教育和意志品质养成。
5·树立“长远教学”的思路，旨在通过本次教学，能够使学生加深对于足球这项集体运动的理解，并在以后的生活和学习中，用“足球精神”鼓舞自己，不断成长。
三、目标任务
1·基础技术:通过教学训练，使学生掌握基础的足球技术，包括、控球、传球、带球、*门等。
2·团队意识:足球是一项集体运动，强调团队合作。在教学过程中，应着重培养学生互相合作的团队意识和集体荣誉感。
4·足球综合素质:此次教学，不仅要提高学生的足球技术
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